مقایسة حافظة فعال در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه- بیش‌فعالی و کودکان بهنجار

زمینه و هدف: این پژوهش جهت مقایسة حافظة فعال در کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه - بیش فعالی و کودکان بهنجار انجام شد. روش بررسی: طرح پژوهش حاضر از نوع مقایسه­ای و علی پس رویدادی است. از میان دانش­آموزان کلاس دوم دبستان مدارس شهر اهواز با استفاده از نمونه­گیری خوشه­ای ابتدا 59 دانش­آموز مبتلا به اختلال نقص توجه- بیش فعالی انتخاب و به شیوة تصادفی از میان آنها 42 نفر برگزیده شدند. سپس 42 کودک بهنجار به طور تصادفی انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در پژوهش شامل پرسش­نامه کانر، آزمون هوش ریون و مجموعه آزمون­های سنجش حافظة فعال گترکول بوده است. داده­ها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس چند متغیری تحلیل شدند. یافته­ها: میان عملکرد حافظة فعال کودکان مبتلا به نقص توجه- بیش فعالی و کودکان بهنجار تفاوت معناداری وجود داشت (001/0P<). کودکان دارای اختلال نقص توجه - بیش­فعالی نسبت به کودکان بهنجار به طور معناداری نمرات پایین­تری در حافظة فعال و خرده مقیاس­های آن شامل فراخنای ارقام مستقیم، فراخنای کرسی، فراخنای ارقام وارونه و مسایل حساب کسب کردند (001/0P<). نتیجه­گیری: کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه – بیش­فعالی در مقایسه با کودکان بهنجار به طور معناداری نقص بیشتری را در عملکرد حافظة فعال و زیر مقیاس­های آن نشان دادند.